新京报：别让自闭症儿童入学成家长不能承受之重

原标题：别让自闭症儿童入学成家长不能承受之重

■ 来论

自闭症也称为孤独症，是广泛性发育障碍的一种，其主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。

近日，有网友在网络留言板向河南省领导反映称，河南南阳特殊教育学校只接收聋哑儿童，自闭症儿童面临入学难问题。南阳市教育局回复称，适龄残疾儿童、少年能适应普通学校学习生活、接受普通教育的，可就近入学。但对于自闭症儿童，“由于我市普通学校缺乏专业的特教老师或者资源教室，有时学校想收也难以产生理想的教育效果”。

实际上，近年来不少类似问题，让自闭症儿童入学难成为一些家庭的“不能承受之重”。其困境在于：自闭症儿童上学，特殊教育学校不接收；普通学校又无专业师资对其教育、管理。他们该到哪里入学？如何保障其平等接受义务教育的权利？

为此，各级政府都应高度重视学龄儿童的义务教育保障，不能因孩子有自闭症，就当“甩手掌柜”，把难题抛给家长。

借鉴发达国家的经验，对自闭症儿童的义务教育，适合采取“随班就读”方式。而我国各地也多采取这种方式。然而，如南阳市教育局的回应，把“随班就读”融合教育做得不错的学校少之又少，有的普通学校还要求家长陪读，否则不接收，这就让家长不堪重负。甚至有家长联名反对本班级接收患有自闭症的儿童，要求其转学。

而在加拿大，为让特殊儿童能无障碍地在普通学校里学习、生活，学校的所有建筑物，都有畅通的残疾人通道，不能自理的学生，则由政府出资专门配备生活老师，接送他们去上课、学习。

这也提醒，安排自闭症儿童“随班就读”，不只是把孩子安排在相应班级就完事，学校还要设置专门的教师、管理方案以及改造教学设施，全面帮助他们融入教育体系。而这就需政策层面统一规划。事实上，只有让这些特殊儿童也享有平等的教育机会，才是真正意义上的全面实践教育公平。

□熊丙奇（教育学者）

责任编辑：祝加贝