北京高考政治卷“国事家事古今事”一卷考遍

原标题：北京高考政治卷“国事家事古今事”一卷考遍

今年高考思想政治试卷如同一部“百科书”，正在进行的垃圾分类，抗击疫情，老北京的中轴线和玉河，还有脱贫攻坚工作……国事家事古今事，事事入题。北京教育考试院专家说，2020年学业水平等级性考试思想政治学科试卷将学科内容与国家发展进步、社会生活实际紧密联系，引导学生胸怀祖国、关注社会，厚植爱国情怀、坚定理想信念、加强品德修养、增长知识见识，自觉肩负为实现中华民族伟大复兴而奋斗的使命担当。

身边事儿就是考题

试题充分考虑疫情对中学教育教学和学生学习状态的影响，围绕学科的基本概念设计题目，重视考查基础和主干知识，科学设置难度梯度，合理控制试题信息量、考生思维量和作答文字量。

抗击疫情再次入题。试卷中第2题以“万众一心 抗击疫情”邮票为背景，方寸之间记录中国人民众志成城抗击疫情的伟大历程。第20题呈现“抗击新冠肺炎疫情的中国行动”，凸显“中央统一指挥、各方协调配合”的制度优势。北京考试院专家说，题目首尾呼应，以抗击疫情中的中国力量、中国精神、中国效率，集中展现中国共产党“以人民为中心”的执政理念，中国特色社会主义制度集中力量办大事的优势，以及社会主义市场经济体制的韧性和活力，引导学生增强对中国共产党领导、中国特色社会主义制度以及中华民族精神的认同，增强立德树人的时代感。

试题中，“制造业减税降费”“平台经济”“利率的调控作用”等话题，引导学生关注党和国家的经济政策，关注互联网时代的规模效应，关注经济调控工具的运行逻辑，理解中国经济航船何以行稳致远。试题还将我国解决生活垃圾问题的政策演进历程多维呈现，让学生对生态治理问题形成更加直观的感触，引导学生从现象层面的归纳概括进入到政治学、哲学本质层面的思考，运用科学的思维方法探索社会、认识社会。

北京教育考试院专家说，“市发展改革委的便民查询和价格监测”“饮料行业的结构变化”“不同市场的菜价差异”等紧密结合社会实践的情境，要求学生秉持马克思主义科学世界观和方法论，辩证地、历史地考察经济社会现象，对相关问题形成整体认识，并能灵活运用学科理论、学科思维方法对“身边的政治学”“身边的经济学”作出科学阐释，建构出有创新精神的观点与思路，提升在新时代参与社会主义现代化建设的能力。

不考背诵聚焦关键能力

“感觉光靠背书没有用，还是需要融会贯通，把知识点应用起来。”一位海淀区考生说，很多问题需要分析，比如一道题是解释“化”字。北京中学高级教师张莉分析， 这道题给出了甲骨文“化”字，引导考生从处理问题、协调人际关系、艺术创作等多维度理解“化”中蕴含的哲学智慧，思考“化”字的时代价值，运用学科思维方法认识、分析问题，作出正确的价值判断与行为选择。

类似的试题并非个例，多道题都要求考生运用分析与综合的思维方法“阐释与论证”问题。如第17题以北京市发改委网站中可看到的“价格监测”信息为情境，要求考生运用《经济生活》知识，说明为什么要对某些商品进行价格监测，以及推测商品批发价和零售价差异、农贸零售价和超市零售价差异的经济原因。正确作答题目需要考生运用分析与综合思维方法，对价格不同的经济原因作出科学的阐释与论证，深度思考中国经济何以行稳致远。

北京教育学院石景山分院高级教师李岚说，试题强化“探究与建构”能力考查，引导考生提升解决问题的能力。如第16题以北京2022年冬奥色彩系统为话题，考查考生对中华文化元素的认识与理解，思考如何增强中华文化的传播力，针对问题运用相关理论进行研究，提出合理的方案及有创见的想法，试题引导考生理解文化既是民族的又是世界的，认同中华文化，坚定文化自信。试题还关注“反思与评价”能力的考查，引导考生提升思维品质。如第5题以智能技术给老年人日常生活带来的不同感受为情境，要求考生从哲学角度反思智能技术的应用要注重价值考量，坚持科学性与人文性的统一，作出正确的价值判断与选择。

试题透着北京味儿

与北京历史文化风貌相融合，与北京城市战略定位相契合，与北京经济社会生活相结合，是这份试卷的特色之一。

试卷第1题就是以北京市提出要建设布局合理、展陈丰富、特色鲜明的“博物馆之城”为话题，引导考生带入到体验北京的深厚文化底蕴，了解北京城市发展的战略定位。如，第4题以永定河治理为载体，见证北京城的发展历史，展现城市生态综合治理的良好效果。

第6、7题以“我们的城市——北京儿童城市规划宣传教育计划”的公益宣传教育项目为情境，呈现“探寻中轴线”“探秘自行车高速路”“寻找玉河”“城市公共空间观测与营造”等四节公开课，引导学生多角度课程的意义和价值、参与课程的科学方法。

北京教育科学研究院级教师刘媛说，试题选择具有首都特点、发生在考生身边的鲜活事例，使考生感受到北京城市建设的成就、首都社会发展的现状，增强对家乡的关心与热爱，并积极投身到首都的建设和发展中。第3题以学校组织参加京郊插秧、开镰等农事体验活动为情境，考查考生对劳动教育的理解，体会劳动的艰辛和丰收的喜悦，领略农耕文化的生产方式和历史文化价值。

北京考试院专家表示，这张试卷力求通过学科任务、问题情境、学科内容的有机融合，考查考生的必备知识和关键能力，对教学发挥了积极的引导作用。

责任编辑：杨杰